衣食住行玩之外的領(lǐng)域，有些方向只能稱(chēng)得上是次高頻或者中頻，但比起低頻，還是有可為的。

也就是說(shuō)，把一個(gè)學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，或者是一邊上課一邊開(kāi)小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。

這件事情聽(tīng)起來(lái)很荒唐，明明在線教育讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，再不濟(jì)做成免費(fèi)的課程，怎么會(huì)加劇社會(huì)的不公呢?上個(gè)世紀(jì)六十年代，美國(guó)政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴(kuò)大的差異，專(zhuān)門(mén)利用新興的電視媒介做了一個(gè)寓教于樂(lè)的電視節(jié)目《芝麻街》。圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車(chē)后轱轆的兩個(gè)側(cè)輪，你要學(xué)會(huì)真正的編程，可能一兩個(gè)月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺(tái)能夠把這個(gè)過(guò)渡期拉長(zhǎng)到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺(tái)沒(méi)有縱深的原因也很簡(jiǎn)單，用戶來(lái)到平臺(tái)根本留存不下來(lái)，已經(jīng)上過(guò)一次當(dāng)了，怎么會(huì)上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會(huì)把縱深這件事情做得越來(lái)越好，甚至最終形成高度垂直的一個(gè)社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門(mén)，有高手，甚至也有專(zhuān)家。另一種則認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身是痛苦的，就像等公交，打針，或者是失戀一樣，痛苦時(shí)間越短越好，最好咬咬牙就過(guò)去了。

就算是可汗學(xué)院這樣的NGO通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)入到國(guó)外的課堂，很多人的關(guān)注的只是讓最差的學(xué)生成績(jī)比之前好了，只有很少人注意到，由于打破了過(guò)去課堂每一個(gè)學(xué)生必須按照統(tǒng)一進(jìn)度去學(xué)習(xí)這條約束，學(xué)的最快的學(xué)生在某些科目里已經(jīng)比學(xué)的最慢的學(xué)生快了幾個(gè)年級(jí)了。最終值錢(qián)的不是平臺(tái)上的魚(yú)龍混雜的海量?jī)?nèi)容，而是優(yōu)秀內(nèi)容所吸引到的高度垂直細(xì)分人群，最終構(gòu)建出來(lái)的生態(tài)。

在線教育真正的競(jìng)品也是游戲和娛樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。

那么我們對(duì)在線教育是否有錯(cuò)誤認(rèn)知?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，高級(jí)投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認(rèn)為人們對(duì)在線教育存的認(rèn)知存在五個(gè)誤區(qū)。緊隨其后，郭廣昌也發(fā)布致復(fù)星同學(xué)的一封信，他說(shuō)，在一個(gè)月前聽(tīng)到梁信軍說(shuō)要辭職的時(shí)候，他非常震驚，但在梁信軍再次的仔細(xì)考慮和堅(jiān)持下，他們才做了這個(gè)共同的決定。

像這次，啟宇、曉亮成為了集團(tuán)聯(lián)席總裁。在2016年胡潤(rùn)百富榜上，作為復(fù)星董事長(zhǎng)，郭廣昌以445億財(cái)富排名第28位。

“這樣的二把手，信軍得需多少的容忍、多大的艱難調(diào)整，才能接受和面對(duì)當(dāng)著大家的這種批評(píng)，換成我一定沒(méi)有他這樣的隱忍。那天信軍第一次和我提出：因?yàn)樯眢w原因，他想暫時(shí)休息一段時(shí)間。